Μια φορά κι έναν καιρό ήταν η ζωή - Αναπνοή - καρδιά - αίμα

Μια φορά κι έναν καιρό...-Η καρδιά

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν η ζωή - Το αίμα

Μια φορά κι έναν καιρό.. - Τα αιμοπετάλια



Μια φορά κι έναν καιρό ... Οι φρουροί του οργανισμού



Μια φορά κι έναν καιρό...- Η αναπνοή

Ένα ασφαλές σχολείο Ενότητα 10η - Ατυχήματα

Στην ενότητα "Ατυχήματα" της Γλώσσας, επικεντρωθήκαμε στο πώς θα έχουμε ένα ασφαλές περιβάλλον στο σπίτι, στο παιχνίδι, στη γειτονιά αλλά και στο σχολείο μας. Παρακάτω παρουσιάζονται οι προτάσεις δύο μαθητριών αλλά και συμμαθητριών μας.

                                      

ΘΕΜΑ:<Τι πρέπει να αλλάξει στο σχολείο για να μειωθούν τα ατυχήματα >

Στο σχολείο μου συμβαίνουν ατυχήματα σχεδόν κάθε μέρα. Χτυπήματα, σπασίματα, μαλώματα. Μερικές ιδέες έτσι ώστε να μειωθούν, είναι οι παρακάτω:

Η αυλή του σχολείου, ιδιαίτερα η πίσω, είναι μικρή για 200 παιδιά.

Η άσφαλτος είναι γεμάτη χαλικάκια.

Άσε που τα πεζουλάκια είναι τσιμεντένια και αιχμηρά.

Πρέπει, λοιπόν, να στρωθεί γρασίδι στο έδαφος, ώστε να μην έρχονται παιδιά στο γραφείο με ανοιγμένα πόδια, χέρια, κεφάλια. Να φύγουν τα πεζουλάκια για να μην σκοντάφτουν τα παιδιά.

Ένα άλλο πρόβλημα είναι ότι τα παιδιά μαλώνουν και χτυπιούνται. Και δεν αρκεί, μόνο αυτό, το κάνουν δίπλα στις σκάλες. Μια σπρωξιά ...πάει...τα ράμματα στο κεφάλι δεν τα γλυτώνει. Οπότε, ή τα παιδιά θα συμφιλιωθούν ή θα αντικαταστήσουμε τις σκάλες με ράμπες.

Ακολουθώντας τις παραπάνω οδηγίες κάνουμε οικονομία στα ατυχήματα και στα...φάρμακα!

                                                                               Εργασία της μαθήτριας

                                                                                   Ράνιας Αλνατούρ

                                                

Οι προτάσεις μου για να σταματήσουν τα ατυχήματα στο σχολείο μας είναι:

Πρέπει να βάλουν ειδικές αυτοκόλλητες ταινίες στις σκάλες για να μην γλιστράμε.

Να μπουν φελιζόλ στις πόρτες για να μην... πιάνουμε τα δάχτυλά μας.

Να γκρεμιστούν τα πεζουλάκια στα δέντρα...σκοντάφτουμε.

Να καθαρίζονται τα κουκουνάρια από την αυλή.

Μόνο έτσι θα μειωθούν τα ατυχήματα στο σχολείο.

                                                                                      Εργασία του μαθητή

                                                                                     Γιώργου Καραγιαννίδη 

ΓΕΡΜΑΝΙΑ - Εργασία της Ράνιας Αλνατούρ

ΓΕΡΜΑΝΙΑ  παρουσίαση της Ράνιας Αλνατούρ  (συνεχίζεται...)

Συνέχεια ΓΕΡΜΑΝΙΑ

ΕΛΒΕΤΙΑ (εργασία της μαθήτριας Φρίντα Χάσα.)

ΕΛΒΕΤΙΑ   (Παρουσίαση της Φρίντα Χάσα.)

Κυκλοφορικό σύστημα

Ψηφιακό σχολείο     (Το βιβλίο της Φυσικής διαδραστικά)

Κυκλοφορικό σύστημα      Παρουσίαση μαθήματος (Γ.Ζερβός)

Κυκλοφορικό και αναπνευστικό σύστημα

Η λειτουργία της καρδιάς    Πώς λειτουργεί η καρδιά (βίντεο)   Ο καρδιακός παλμός (photodentro)

            

Πώς η καρδιά αντλεί το αίμα       Πώς είναι η καρδιά   (photodentro)

Ο ρυθμός της καρδιάς (photodentro)       Τα συστατικά του αίματος & ερωτήσεις (photodentro)
   
Η καρδιά και οι παθήσεις της

Μικρή και μεγάλη κυκλοφορία (παρουσίαση μαθήματος-Γ.Ζερβός)

Η καρδιά μας σε... αριθμούς

Παζλ της καρδιάς (photodentro)

Σταυρόλεξο  (photodentro)

14 ερωτήσεις για το κυκλοφορικό σύστημα  (photodentro)

Την κυκλοφορία του αίματος από την καρδιά προς τους πνεύμονες και αντίστροφα και την ονομάζουμε μικρή κυκλοφορία και την κυκλοφορία από την καρδιά προς τα άλλα όργανα του σώματός μας και αντίστροφα και την ονομάζουμε μεγάλη κυκλοφορία.
Συγκεκριμένα από τον δεξιό κόλπο το αίμα περνά στη δεξιά κοιλία και από κει στην πνευμονική αρτηρία ή οποία και το μεταφέρει στους πνεύμονες. Εδώ το αίμα αποβάλλει το διοξείδιο του άνθρακα και πλουτίζεται με οξυγόνο. Έτσι από φλεβικό γίνεται αρτηριακό, και μέσω των πνευμονικών φλεβών επιστρέφει στον αριστερό κόλπο και κατεβαίνει στην αριστερά κοιλία. Αυτή είναι η μικρή κυκλοφορία του αίματος ή πνευμονική κυκλοφορία.

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΚΛΙΚ

Από την αριστερή κοιλία, μέσω της αορτής, μεταφέρεται σε ολόκληρο το σώμα αφήνοντας το οξυγόνο και τις θρεπτικές ουσίες και παραλαμβάνοντας τα άχρηστα προϊόντα και το διοξείδιο του άνθρακα. Γίνεται δηλαδή ή ανταλλαγή της ύλης. Έπειτα το αίμα επιστρέφει σαν φλεβικό στις φλέβες και συγκεντρώνεται τελικά στην άνω και την κάτω κοίλη φλέβα. Είναι η μεγάλη κυκλοφορία του αίματος ή συστηματική κυκλοφορία. Και ο κύκλος αρχίζει και πάλι.

ΠΟΡΤΟΓΑΛΙΑ - Νικολέτα Παρτάλη

Ευχαριστούμε Νικολέτα για την παρουσίαση που μας ετοίμασες.
Στη συνέχεια θα προσθέσουμε κι άλλα στοιχεία για τη χώρα αυτή!


ΠΟΡΤΟΓΑΛΙΑ   (Νικολέτα Παρτάλη.)

   

Μνημεία και αξιοθέατα της Ευρώπης

Μαθητάκια μου,
έχετε αναλάβει ο καθένας σας την αναζήτηση - συλλογή και επεξεργασία πληροφοριών για κάποιο από τα παρακάτω σημαντικά αξιοθέατα ή μνημεία της Ευρώπης.

Ο παρακάτω σύνδεσμος θα σας βοηθήσει στην εργασία σας!

Μνημεία και αξιοθέατα της Ευρώπης

Η επέμβαση των Μεγάλων Δυνάμεων και η Ναυμαχία του Ναυαρίνου κεφ.15

Χρονικό της ναυμαχίας (Ά,Χαραλάμπους)

                                                                                                                                                                 

Η ναυμαχία του Ναυαρίνου




Παρουσίαση μαθήματος (Γ.Σουδίας)

Πατριάρχης Γρηγόριος Ε΄

Προσωπικά στοιχεία

Ο Γρηγόριος Ε΄ (1746 - 10/22 Απριλίου 1821) διετέλεσε τρεις φορές Πατριάρχης Κωνσταντινουπόλεως, (1797-1798, 1806-1808 και 1818-1821). Αναγνωρίστηκε εθνομάρτυρας, ενώ η Ορθόδοξη Εκκλησία τον ανακήρυξε άγιο τιμώντας την μνήμη του στις 10 Απριλίου, ημέρα του απαγχονισμού του.

Στη συνθήκη του Λονδίνου της 6 Ιουλίου 1827 οι Μεγάλες Δυνάμεις (Αγγλία, Γαλλία, Ρωσία), παρακινούμενες από την επιθυμία ενίσχυσης της επιρροής τους στα Βαλκάνια, αποφάσισαν την ειρήνευση στην Ελλάδα προτείνοντας παράλληλα στον Σουλτάνο Μαχμούτ Β΄ την παραχώρηση ανεξαρτησίας στους Έλληνες.Ήταν μία απόφαση που άλλαξε ουσιαστικά τα δεδομένα του ελληνικού ζητήματος και οδήγησε τελικά στην ίδρυση του Ελληνικού Κράτους. Η επανάσταση ωστόσο δεν είχε ακόμη τελειώσει καθώς η Οθωμανική Αυτοκρατορία απέρριψε τη Συνθήκη. Η οριστική ανεξαρτησία του νέου ελληνικού κράτους παγιώθηκε δυόμισι χρόνια αργότερα με το Πρωτόκολλο του Λονδίνου.

Ερωτήσεις - απαντήσεις

Κουίζ μαθήματος(Θ.Αρβανιτίδης)

Εργασία στην Ιστορία του μαθητή μας Κωνσταντίνου Χλιάρα

Χαιρόμαστε όταν οι μικροί μαθητές προσπαθούν, ερευνούν και δημιουργούν. Είναι η αρχή μιας προσπάθειας για τη δημιουργία παρουσιάσεων από τους ίδιους τους μαθητές στο μάθημα της ημέρας (Ιστορία και Γεωγραφία).

Θα ακολουθήσουν πολλές ακόμη!!!

       Ο Φιλελληνισμός

ΠΟΣΟΣΤΑ

Οι παρακάτω παρουσιάσεις θα σας βοηθήσουν ακόμη περισσότερο.

Βρίσκω το ποσοστό



Βρίσκω την τελική τιμή- Προβλήματα
     

Βρίσκω την αρχική τιμή

Βρίσκω το ποσοστό στα εκατό

Ανακεφαλαίωση- Κουίζ αναλογίες

Ανακεφαλαίωση-κουίζ ποσοστά

(πηγή: Α. Χαραλάμπους, Θ. Αρβανιτίδης)

Φιλελληνισμός κεφ.14

Παρουσίαση μαθήματος ( Α. Αγγελόπουλος)



Φιλλεληνισμός

Φιλέλληνες

Ο όρος Φιλέλληνας (Αρχαία Ελληνική: "Φιλέλλην", σύνθετη φίλος + Έλλην), αποτελεί χαρακτηρισμό εκείνου που τρέφει ιδιαίτερη αγάπη προς τους Έλληνες και κάθε τι ελληνικό που την εκδηλώνει όμως δια λόγου ή έργου. Στη νεοελληνική καθιερώθηκε να λέγεται για ξένους υπηκόους που εκδήλωσαν φίλια αισθήματα προς την Ελλάδα, κυρίως κατά τον Αγώνα της ανεξαρτησίας του 1821.

Ως ιδεολογικό και πολιτικό κίνημα και ως λογοτεχνικό ρεύμα, αυτή η αγάπη των ξένων αλλά και η δηλούμενη εύνοια και ενδιαφέρον υπέρ των ελληνικών θέσεων, ιδιαίτερα κατά την περίοδο πριν και κατά την Ελληνική Επανάσταση του 1821 με ηθική και υλική συμπαράσταση, καθιερώθηκε να λέγεται Φιλελληνισμός.

Οι φιλέλληνες για να συγκεντρώσουν χρήματα έκαναν εράνους , συναυλίες , θεατρικές παραστάσεις , κατασκεύαζαν διάφορα αντικείμενα (πιάτα , ταμπακιέρες μέχρι και μεγάλα ακριβά ρολόγια) τα οποία πουλούσαν , πίνακες ζωγραφικής κτλ.

Η τελευταία μέρα του Μεσολογγίου Πρόγραμμα παράστασης στη Σκάλα του Μιλάνου  (1836)

Ξύλινο κουτί με ζωγραφική φιλελληνική παράσταση ζεύγους που φορεί ελληνικές ενδυμασίες, του α' μισού του 19ου αιώνα

Γαλλικό φιλελληνικό ρολόι

Ευρωπαίοι Φιλέλληνες καλλιτέχνες

Κουίζ μαθήματος (Δ.Σ. Αλεξάνδρειας)

Λόρδος Βύρων
Όνομα	Λόρδος Βύρων
Γέννηση	Λόρδος Γεώργιος Γκόρτον Μπάιρον Στ΄ 22 Ιανουαρίου 1788 Λονδίνο
Θάνατος	19 Απριλίου 1824 Μεσολόγγι
Επάγγελμα/ ιδιότητες	ποιητής, συγγραφέας, πολιτικός, θεατρικός συγγραφέας και αυτοβιογράφος
Εθνικότητα	Αγγλική
Υπηκοότητα	Ηνωμένο Βασίλειο
Σχολές φοίτησης	Σχολή Χάροου, Κολλέγιο Τρίνιτι και Γραμματική Σχολή Αμπερντήν

Σαντόρε ντι Σανταρόζα
Γέννηση	18 Νοεμβρίου 1783 Σαβιλιάνο
Θάνατος	8 Μαΐου 1825 Πύλος
Υπηκοότητα / Χώρα πολιτογράφησης	Βασίλειο της Σαρδηνίας
Πολυμέσα
wikidata ( π • σ • ε )

Ο Κόμης Σαντόρε ντι Σανταρόζα (Σαβιλιάνο, 18 Νοεμβρίου 1783 – Σφακτηρία, 8 Μαΐου 1825), ήταν Ιταλός στρατιωτικός, επαναστάτης, τιτλούχος και σπουδαίος φιλέλληνας, που σκοτώθηκε κατά την Ελληνική Επανάσταση του 1821.

Επιστολή

Ο Σανταρόζα προτού κατέβει στην Ελλάδα έγραψε από την Αγγλία στον Γάλλο φίλο του και φιλόσοφο Βικτόρ Κουζέν τα εξής:[1]

Φίλε μου, την Ελλάδα, την πατρίδα του Σωκράτους, την αγαπώ με έρωτα, που έχει μέσα του κάτι το ιερό. Ο ελληνικός λαός, γενναίος, αγαθός, που έχει επιζήσει ύστερ' από ολόκληρους αιώνες δουλείας, είναι αδελφός του δικού μου λαού. Κοινές είναι οι τύχες της Ιταλίας και της Ελλάδας, και επειδή δεν μπορώ να κάνω τίποτε για την πατρίδα μου, οφείλω ν' αφιερώσω τα λίγα χρόνια της ακμής που μου μένουν...

— Σανταρόζα (Νοέμβριος 1824) —

Ιωάννης-Γαβριήλ Εϋνάρδος
Γέννηση	28 Δεκεμβρίου 1775 Λυών
Θάνατος	5 Φεβρουαρίου 1863 Γενεύη
Υπηκοότητα	Ελβετία
Ιδιότητα	φωτογράφος και τραπεζίτης
Βραβεύσεις	Ιππότης της Λεγεώνας της Τιμής (9 Ιουλίου 1837)

Ιωαννίτες Ιππότες
Σταυρός του τάγματος τον 14ο αιώνα
Ενεργό	1099–σήμερα
Πίστη	Ρωμαιοκαθολικισμός
Τύπος	Χριστιανικό στρατιωτικό τάγμα
Αρχηγείο	Ιερουσαλήμ, αργότερα Ρόδος, Μάλτα, Ρώμη
Προστάτης	Παναγία της Φιλερήμου Άγιος Ιωάννης ο Βαπτιστής
Χρώματα	Μαύρος μανδύας με λευκό σταυρό Eρυθρός μανδύας με λευκό σταυρό
Συμπλοκές	Σταυροφορίες

Πικάσο, Γυναικείο Κεφάλι, 1939, ελαιογραφία σε ύφασμα. 

Δωρεά του καλλιτέχνη προς τιμή των Ελλήνων, στο Hommage à la Grèce. Το έργο εκλάπη πρόσφατα (Ιανουάριος 2012) από την Εθνική Πινακοθήκη. 

Γίνε επιστήμονας του Κασίνι για μια μέρα - διαγωνισμός NASA-ESA

Διαγωνισμός - όροι και προϋποθέσεις

            

Αναπνοή και υγεία

Παρουσίαση μαθήματος ( Γ.Ζερβός)

Πνεύμονες και κάπνισμα

Αντικαπνιστικό βίντεο

Κουίζ αναπνευστικό σύστημα   Κουίζ επανάληψης    Ακόμη ένα κουίζ!

ΑΝΑΠΝΟΗ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑ

Ο αέρας που εισπνέουμε δυστυχώς είναι γεμάτος από μικρόβια, σκόνη και αιωρούμενα σωματίδια. Αυτά, εισέρχονται στον οργανισμό μας και είναι επιβλαβή για την υγεία μας. Γι΄αυτό, το αναπνευστικό σύστημα είναι εφοδιασμένο με κάποιους μηχανισμούς προστασίας. Είναι καλύτερο να εισπνέουμε από τη μύτη και όχι από το στόμα, αφού στη μύτη ο αέρας φιλτράρεται και υγραίνεται ενώ μικρές τρίχες και η βλέννα συγκρατούν τη σκόνη, τα μικρόβια και τα βλαβερά σωματίδια.
Ας δούμε τώρα μερικές συνήθειες που καλό θα ήταν να αποφεύγουμε και κάποιες άλλες που θα πρέπει να υιοθετήσουμε.

• Το κάπνισμα πρώτα πρώτα είναι αυτό που θα πρέπει να το αποφύγουμε όσο γίνεται, αφού προκαλεί σοβαρές επιπτώσεις στο αναπνευστικό αλλά και στο κυκλοφορικό σύστημα. Είναι ο μεγαλύτερος κίνδυνος για την υγεία μας.

Συγκεκριμένα ο καπνός του τσιγάρου περιέχει πίσσα και νικοτίνη, τα οποία εισέρχονται στον οργανισμό μας και ιδίως στους πνεύμονες, κάθονται πάνω στις κυψελίδες και εμποδίζουν την ανταλλαγή των αερίων.

 Ο καρκίνος των πνευμόνων είναι μια από τις κύριες αιτίες θανάτου των καπνιστών.

• Τον ίδιο όμως κίνδυνο με τους καπνιστές παρουσιάζουν και οιπαθητικοί καπνιστές, αυτοί δηλαδή που βρίσκονται κοντά σε κάποιον που καπνίζει και εισπνέουν τον καπνό του τσιγάρου. Τι παρατηρείς στην παρακάτω εικόνα;

Ας σχολιάσουμε τις παρακάτω εικόνες και τα βίντεο:









Η ατμοσφαιρική ρύπανση, επιβαρύνει επίσης το αναπνευστικό σύστημα, ιδιαίτερα παιδιών και ηλικιωμένων. Ιδιαίτερα οξύ παρουσιάζεται το πρόβλημα στις σύγχρονες μεγάλες πόλεις εκεί που οι ρύποι από καυσαέρια αυτοκινήτων και βιομηχανιών βρίσκονται στην ατμόσφαιρα σε επικίνδυνο βαθμό και είναι επιβλαβείς για την υγεία μας.

• Αντίθετα, οι εκδρομές στην εξοχή, η συχνή άσκηση και ηκαλή διατροφή συμβάλλουν στη διατήρηση της υγείας του αναπνευστικού συστήματος.

• Επίσης ο αερισμός των χώρων που μένουμε, δωματίων, αιθουσών σχολείου και άλλων χώρων που μαζεύονται πολλά άτομα, επιβάλλεται. Έχει διαπιστωθεί ότι η σκόνη, μπορεί να προκαλέσει σημαντικές βλάβες στο αναπνευστικό μας σύστημα με πιο συχνή το άσθμα. Το άσθμα προκαλείται όταν για διάφορους λόγους στενεύουν οι βρόγχοι και ο αέρας δυσκολεύεται να περάσει στο εσωτερικό των πνευμόνων και να φτάσει στις κυψελίδες. Τότε προκαλείται δύσπνοια, βήχας και αναπνοή με "σφύριγμα". Οι άνθρωποι που έχουν άσθμα χρησιμοποιούν ένα ειδικό σπρέι με ειδικό φάρμακο για την καταπολέμησή του.

Οι αγώνες του Καραϊσκάκη κεφ. 13

Ο Καραϊσκάκης

ΒΙΝΤΕΟΜΆΘΗΜΑ

Ντοκυμαντέρ

Κουίζ μαθήματος

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ - Σύνδεσμοι

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ

Αναπνευστικό σύστημα

Παρουσίαση μαθήματος (Γ.Ζερβός)

Τα όργανα του αναπνευστικού συστήματος (Γ. Ζερβός)

Η ΑΝΑΠΝΟΗ

Όλοι οι ζωντανοί οργανισμοί, για να ζήσουν, πρέπει να τρέφονται και να παίρνουν οξυγόνο. Η λειτουργία με την οποία ο οργανισμός παίρνει το οξυγόνο του ατμοσφαιρικού αέρα και αποβάλλει το διοξείδιο του άνθρακα σ' αυτόν είναι η αναπνοή.

Δεν αναπνέουν όλοι οι ζωντανοί οργανισμοί με τον ίδιο τρόπο. Τα ψάρια π. χ. αναπνέουν με βράγχια, για να μπορούν να παίρνουν το οξυγόνο που βρίσκεται διαλυμένο στο νερό, τα σκουλήκια αναπνέουν με το δέρμα(δερμική αναπνοή), τα πουλιά αναπνέουν από το στόμα, αλλά αποθηκεύουν αέρα σε σάκους μέσα στο σώμα τους, ο άνθρωπος αναπνέει με τα όργανα του αναπνευστικού συστήματος ( ρινική και στοματική κοιλότητα, πνεύμονες κλπ)
Όλοι οι άνθρωποι δεν εισπνέουν την ίδια ποσότητα αέρα ούτε κάνουν τις ίδιες ακριβώς αναπνοές ανά λεπτό. Ο νέος κάνει περίπου 30 αναπνοές κάθε λεπτό, ενώ ο ηλικιωμένος περίπου 10. Επίσης η αναπνοή επιταχύνεται, όταν ο άνθρωπος τρέχει ή κινείται πολύ ή έχει πυρετό.
Ούτε μπορεί κάποιος να κρατήσει πολύ ώρα την αναπνοή του. Η εκούσια διακοπή της αναπνοής κρατά κατά μέσο όρο 45 - 60 δευτερόλεπτα, κάτι που οι περισσότεροι το πετυχαίνουν.
Τα άτομα που προπονούνται τόσο σωματικά όσο και νοητικά μπορούν να επιμηκύνουν σημαντικά το χρόνο που κρατούν την αναπνοή τους. Ένας από τους παγκόσμιους πρωταθλητές ο Τζιανλούκα Τζενόνι, κατόρθωσε να παραμείνει ακίνητος χωρίς να αναπνέει, για εφτά λεπτά και τριάντα δευτερόλεπτα.

Τα όργανα με τα οποία γίνεται η λειτουργία της αναπνοής στον άνθρωπο αποτελούν το αναπνευστικό σύστημα.

Ο αέρας εισέρχεται από τη μύτη(ρινική κοιλότητα) ή το στόμα(στοματική κοιλότητα) και στη συνέχεια μεταφέρεται στο λάρυγγα και στην τραχεία. Η τραχεία καταλήγει στους δύο βρόγχους, που βρίσκονται στους πνεύμονες.

Οι βρόγχοι διακλαδίζονται σε μικρότερους βρόγχους και σχηματίζουν το βρογχικό δέντρο.

Στα άκρα του βρογχικού δέντρου υπάρχουν οι κυψελίδες, που μοιάζουν με μικρούς σάκους και περιβάλλονται από πολλά και λεπτά αιμοφόρα αγγεία. Από αυτά το αίμα μεταφέρεται σε κάθε κύτταρο του οργανισμού.

Κατά την εισπνοή και την εκπνοή η κίνηση των πνευμόνων γίνεται με τουςθωρακικούς μύες και το διάφραγμα, αφού οι πνεύμονες δε διαθέτουν μύες.

Η αναπνευστική διαδικασία είναι αυτόματη, δηλαδή γίνεται χωρίς την επέμβασή μας, χάρη σε νευρικά κέντρα που στέλνουν ερεθίσματα στους αναπνευστικούς μύες.

Ο αέρας που εισπνέουμε είναι πλούσιος σε οξυγόνο, το οποίο μεταφέρεται με το αίμα σε όλο τον οργανισμό και χρησιμεύει για την καύση των θρεπτικών ουσιών. Με την καύση απελευθερώνεται ενέργεια, που χρειάζεται για τις λειτουργίες του οργανισμού και παράγεται διοξείδιο του άνθρακα, που μεταφέρεται πάλι στις κυψελίδες και αποβάλλεται στον αέρα που εκπνέουμε. Αυτή η ανταλλαγή αερίων είναι από τις βασικότερες λειτουργίες του ανθρώπινου οργανισμού.

Όταν τρώμε δε μιλάμε

Ο λάρυγγας βρίσκεται μπροστά από τον οισοφάγο και όταν καταπίνουμε κλείνει με την επιγλωττίδα και μεταφέρεται η τροφή στον οισοφάγο. Όταν όμως μιλάμε ενώ τρώμε, ο λάρυγγας μένει ανοιχτός για να βγαίνει αέρας και τότε υπάρχει κίνδυνος να περάσει τροφή στο λάρυγγα και να πνιγούμε!